Nu har vi börjat med geometri i matematiken. Målen med arbetsområdet är att eleven ska känna igen och konstruera kvadrater, rektanglar, trianglar,cirklar och olika månghörningar. De ska även kunna beskriva olika geometriska figurers egenskaper, mäta längder i mm, cm, dm och m. De ska också kunna rita en sträcka med en given längd. Eleven ska förstå begreppet omkrets och kunna beräkna omkretsen av tvådimensionella figurer. I problemlösning ska eleven kunna använda sig av strategier och samtal om beräkningar med grundläggande begrepp och symboler. 

Nedan ser ni två exempel på bilder ur boken. Till dessa finns problem där eleven ska räkna ut omkretsen på olika sätt. Som ni ser kan det vara lite klurigt att se hur långa alla sidor är eftersom det bara står på vissa ställen hur långa de är. Sedan får man klura ut hur långa de andra sidorna då måste vara.

/Cicci

I Kemins arbetsstätt och metoder står att läsa att alla elever i årskurs 4-6 ska får arbeta med några metoder att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar. Vi har tidigare pratat och undersökt vad en lösning är och vad en blandninga är. I fredags blev så uppdraget att separera (=dela upp) fyra olika lösningar/blandningar. Eleverna fick uppdraget: Dela följande lösningar eller blandningar så de ligger separat igen.

1. Salt och vatten 

2. Hel vitpeppar och hel svartpeppar

3. Kanel och vatten 

4. Sand och salt

Som förälder kan ni fundera hur ni skulle göra för att dela upp sakerna. Sedan kan ni kan prata med era barn om vad deras grupp hade för förslag på lösning och hur de gick till väga för att dela upp lösningarns/blandningarna. Till sin hjälp hade de en sil, kaffefilter, fingrar, luft och vatten.

Diskussionerna gick vitt och brett. Det var en rolig lektion. Ni barn får också kommentera vad ni tyckte var lätt eller klurigt och hur det gick för er.

/Cicci